Example of cause-effect essay

WHY ARE STUDENTS NOT GOOD

IN ENGLISH LANGUAGE ?

English language is an international language. In IAIN Bukittinggi, one of it’s course is English Department. Most of students in English Department, their English Language is bad, because of they suppose that English Language is difficult. There are two main reasons why students not good in English : less vocabulary, bad pronunciation.

            First, the primary cause of students not good in English language is less vocabulary. Less vocabulary is where the students only have a little of vocabularies that they can use in English language. The first effect is short conversation in speaking. If the students have many vocabularies, they can do long conversations because many vocabularies that they have mastered. The second effect is a few of ideas in writing. If the students only have a short of vocabularies, so also a little ideas that they can wrote.

            Second, another factor that students not good in English is bad pronunciation. Bad pronunciation is how the way of students to spell a word in English. If the student’s pronunciation is bad, as a result receiver will don’t understand what the  speaker said. the conversation between receiver and speaker is a process of giving information. If the speaker has a bad pronunciation, so the information which is given by the speaker will be misunderstanding meaning to the the receiver. Consequently, the information was given by the speaker to the receiver can be fault.

            in conclusions, less vocabulary and bad pronunciation factors are the major causes of students not good in English Language. Therefore, students must have many vocabularies and good pronunciation in order to they success in English language.

Contoh RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan  : SMA Negeri 1 Palupuh

Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester         : X / 1 (ganjil)

Materi Pokok           : Greeting, Leave Taking

Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit

A.      Kompetensi Inti

KI.1	Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2	Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3	Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4	Mengolah, menalar,  dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu  menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C.       Tujuan Pembelajaran

Siswa terampil dalam mengungkapkan dan menggun akan ungkapan sapaan, berkenalan, pamitan yang dekat dengan kehidupan sehari-hari dengan menggunakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya dengan menggunakan prilaku sopan, santun, peduli, dan pecaya diri.

D.      Materi Pembelajaran

Fungsi Sosial

Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman

Interpersonal

a.  Sapaan dan responnya

1. Good afternoon, how are you?

2. I am good, thank you.

b. Ungkapan pamitan dan responnya.

1. Bye-bye! See you again.

2. Bye.

3. See you.

c. Ungkapan terimakasih dan responnya

    1. Thank you.

    2. You are welcome.

    3. It’s my pleasure.

d. Ungkapan maaf dan responnya

     1. I’m so sorry …

2. That’s fine, okay

3. never mind.

4. no problem.

E.       Metode Pembelajaran

-          Discovery learning

-          Project based learning

F.      Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

·         Audio CD/ VCD/DVD

·         Koran/ majalah berbahasa Inggris

G.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.      Pertemuan pertama

a.       Kegiatan awal (10 menit)

Pendahuluan

-          Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoá bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh hikmat.

-          Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qurán surat pendek pilihan dengan lancar dan benar

-          Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran, pemusatan perhatian dan pemotivasian

-          Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran

b.      Kegiatan inti (60 menit)

Observing

-          Siswa menonton tayangan tentang kegiatan menyapa.

-          Siswa mendiskusikan ungkapan greeting and leave taking yang terdapat dalam vidio dibimbing dan diarahkan oleh guru.

-          Siswa menirukan ungkapan-ungkapan greeting and leave taking dengan benar.

Associating

-          Siswa membandingkan ungkapan sapaan dengan waktu yang berbeda.

Communicating

-          Siswa mengulang-ulang ungkapan greeting and leave taking hingga pengucapannya benar.

-          Guru menjelaskan penggunaan kalimat-kalimat ungkapan yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain.

-          Siswa berlatih melakukan percakapan bersama teman sebangku.

-          Siswa menampilkan percakapan di depan kelas.

-          Guru mengomentari penampilan siswa.

c.       Penutup (5 menit)

-          Menyimpulkan pemebelajaran hari ini.

-          Guru memberikan penghargaan, seperti pujian atau bentuk lain.

H.      Penilaian

Format Penilaian Individu

Nama Kegiatan                :

Tanggal Pelaksanaan        :

Nama                                :

1.      Jenis/ Teknik Penilaian                       : Psikomotorik dan kognitif Performance /

 Performance dan Written test

2.      Bentuk Instrument dan Instrument   :

3.      Pedoman penilaian                             :

Penilaian Speaking

NO	ASPEK YANG DINILAI	NILAI
Attitude (Afektif)
1.	Sopan
2.	Peduli
3.	Berani
4.	Percaya Diri
Action (Psikomotor)
1.	Pengucapan (40%)
2.	Kelancaran dan Intonasi (30%)
4.	Expresi dan gesture (30%)
Total

Penilaian Exercise

Soal terdiri dari 10 pertanyaan. Masing-masing item memiliki skor 10.